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佛 学 文 章

护 法 长 城

  
  

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~~ 淑君 ~~

  

- 。。

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- 。。自小对于辅导与社会服务工作有着浓厚的兴趣。尽管如

回总目录

有情佛书

- 此,当初选择投身教育工作,却让许多人大跌眼镜。

中心宗旨

《李淑英》

- 。。对于旁人的诧异眼光,我往往只笑而不答。唯弟弟的一

理事阵容

被唤醒的心灵

- 句话却让我思索良久。“你这种我行我素、不受束缚的性格

活动简介

《显迦》

- ,当教师最适合你了!”

他们的话

一切由自己开始

= 。。真是如此吗?刚开始,自己的确有些迷惑。是性格选择

佛学文章

《李碧碹》

= 了职业,或是基于那股自以为具备的助人与服务的热忱?

人生佛教

浅谈皈依的意义

= 。。瞬息地一晃眼,两年的校园光景流逝指隙间。开始真正

佛教艺术

《梁伟强》

= 的体会付出真爱的喜悦及领悟自我生命的价值。喜欢孩子

智慧言语

漫游湖边思法义

= 仍蕴存的那份真,享受与他们共处的无做作坦然和舒适感。

佛曲欣赏

《释继持》

= 与此同时,明了原来学生不单只是学生,同时也是教育启发

佛教讯息

佛学随笔

= 自己的导师;也痛心的体验到,没有问题学生,只有问题的

佛教网站

《佚名》

= 家庭。原来家庭悲剧不是冰山一角的问题,而是血淋淋的一

佛教贺卡

上下如何称呼

= 再发生的四周围。

音乐网站

《一苇》

= 。。那一天,班上的副班长在周记里的真情倒叙,叫我震惊

电子贺卡

唱佛曲修行

= 痛心不已。一直以为开朗跳脱的她是个幸福天使。孰知却一

网页制作

《金能惠》

= 直沉湎于自小丧母的煎熬中,认为自己是克星而自责内疚。

惜缘留言

神鬼之说

= 她说她自五岁开始已被迫接受这无奈沧凉的早熟。

你我交流

《金能惠》

= 。。阅毕,我的泪水泉涌而出,有痛彻心扉思维抽搐与悲凉

联络我们

生活处处有观音

= 。心疼自责无力为这些孩子承担痛楚。现实教育制度的无情

《淑君》

= 压迫,极度渗透内心,交错着无助与焦虑的无奈感。我曾语
= 重心长的告诉孩子们,“有一天,老师离开校园,是因为老
= 师希望更有效地帮助你们,能当你们的朋友”。
= 。。因为学生,让自己勾起了许多斑驳零碎的记忆片段,促
= 使自己深入去探索自己的问题。也终于体会到,要帮助别人
= 必须先解决自己内在的伤口。一直在梦里迂回萦绕的熟悉剧
= 本,不曾随着潮落星生的岁月殒灭。总觉得自己从小就一直
= 被伤害,所以蕴藏蛰伏在内心深处,是对人性的高度戒备与
= 自我保护意识。
= 。。学佛后,我开始学习敞开心窗,渐渐懂得释怀谅解,唯
= 未肯全然放下。现在才知道,背负着过去的记忆包袱,是对
= 自己残忍的折磨。
= 。。以前,认为观世音菩萨只存在于美丽的神话故事。现在
= 方觉悟原来生活中处处有观音。身边的人事物都是让自己成
= 长提升的活菩萨。生命到处有生机,只要大家都懂得付出爱
= 与关怀。
= 。。